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1.人體工程學與(yu)產品設計

人(ren)(ren)體(ti)工程學(xue)著眼于人(ren)(ren)機(ji)結合面,以(yi)人的(de)生(sheng)理、心理、生(sheng)物力學等因素為依據(ju),分析研究(jiu)人、機、環(huan)境(jing)三者之間的相(xiang)互(hu)作(zuo)用,為(wei)確(que)保人在安全健(jian)康、舒適愉快的環境中(zhong)從事(shi)各項活動提供理論和方法。在運用人體測(ce)量數(shu)據進(jin)行人機工(gong)程學分析時,應遵循以下幾(ji)個準則(ze):

“

(1)大(da)小(xiao)準則。

該準則要求根據具體(ti)設(she)計(ji)目(mu)的選用小(xiao)或大(da)人體(ti)參數。

(2)可調性(xing)準(zhun)則。

與健康安全關系(xi)密切(qie)或減(jian)輕作(zuo)業疲(pi)勞(lao)的設計應遵(zun)循該準則(ze)。

(3)平均(jun)準則。

諸如門拉手(shou)高、錘子和刀的手(shou)柄等常用平均值設計更合理。

(4)使用人體(ti)數據準(zhun)則(ze)。

(5)地域性準則(ze)。

”

2.學(xue)生(sheng)組合(he)床人體工程學(xue)分析

現(xian)有的(de)學生組(zu)合床為上下劃(hua)分(fen)結(jie)構(gou),即上(shang)部(bu)床(chuang)位(wei),下部家具,基本(ben)滿足(zu)了學生休(xiu)息(xi)和學習的需求。但其細節方面的缺(que)陷,在長期(qi)使用過程(cheng)中(zhong)逐(zhu)漸暴露出(chu)來(lai)。

2.1上部床鋪大小的分析

床的(de)長寬設計應選(xuan)用大尺寸,即選擇(ze)人(ren)體身高、肩寬的(de)第(di)九十九百分位為設計依據,由(you)于(yu)每件產品在(zai)使(shi)用設計(ji)時(shi)不可能滿(man)足所(suo)有人的(de)使(shi)用習慣以及喜(xi)好,也就沒有(you)必要為極少數人群進行不必要的(de)設(she)計(ji)。現有(you)床鋪的(de)尺寸基本滿足人機(ji)工程學的(de)設(she)計(ji)要求,在考慮心理修(xiu)正量的情況(kuang)下可適(shi)當(dang)增加(jia)其長度和(he)寬度。

2.2下部桌面區域及光環(huan)境分析(xi)

依據控制臺作業控制區域,如下(xia)圖1,人的手(shou)眼協調區域寬度(du)為40.7cm,長度在人體(ti)正(zheng)中矢狀面左右各7.6cm～53.5cm。書桌平行于床長方向,長(chang)度遠(yuan)(yuan)遠(yuan)(yuan)超出(chu)了人眼協調范圍(wei),使用者頻繁出(chu)現單手工作,眼睛注意力不集中,易造成疲勞。人身體(ti)和上部床鋪均遮擋光源(yuan),使視野昏暗不開闊,不利于學生身體健康。

2.3容腿空間(jian)的分析

對于Ⅱ型產品設計只需要采用一個人體百分位作為尺寸的上限值或下限值的依據。坐膝高的第九十九百分位數為549mm,功能修正量為33mm,故容腿空間高的小功能尺(chi)寸為(wei)582mm。現有(you)的書桌(zhuo)設計(ji)留(liu)有(you)心理修正量,是(shi)符合人體(ti)工程(cheng)學的設計。但受桌子(zi)寬度和擺放(fang)位置的限制,存在腿伸不直的現象,不利(li)于(yu)腿部(bu)活動(dong)。

2.4衣柜和爬(pa)梯(ti)的(de)分析

衣(yi)柜(ju)高度適合大(da)多數人使用(yong),且內置橫梁(liang),方便懸(xuan)掛衣服,設計合(he)理。由于(yu)現(xian)在學生(sheng)個人物品普遍較多,在宿(su)舍空間允許的情況(kuang)下建議擴大。爬梯多(duo)為(wei)金屬制(zhi)垂直式格(ge)子爬梯,爬起(qi)來費力。腳橫梁較窄,硌痛感明顯,冬季冰涼且腳底易打滑,安全系數較低。

3.學生組合床(chuang)改進方(fang)案

針對(dui)學生組合床的人體工程(cheng)學分析中發現的問(wen)題(ti),結合(he)長期使用的經驗(yan),現對桌子設計和爬梯設計重點(dian)提出(chu)改進方(fang)案,同(tong)時增加更多人性化設計(ji)。

3.1桌面的改進(jin)方案

將(jiang)桌面改為垂直于床長方(fang)向放置,采光良好(hao),同時縮短桌面長(chang)度,有利于提高工作效率。改進后的書桌節省了很(hen)大空間(jian),在空余地方(fang)增加多層書架(jia),滿足學生(sheng)存放書籍(ji)的(de)需要。在桌面上方和側面較高位置(zhi)處(chu)設置(zhi)儲物(wu)隔板,根據(ju)個(ge)人習慣放置經(jing)常使用(yong)的(de)物品,方(fang)便使(shi)用。此方(fang)案滿足(zu)了基(ji)本使(shi)用和采光要求,視野開闊,容腿空間合適,并且更(geng)加充分地利用(yong)原有空間。

3.2爬(pa)梯改進方案

方案一:將鋼制垂(chui)直(zhi)式爬梯略加改動,設置一定的傾角,方便(bian)用力。增加腳踏橫梁的寬度,并包裹柔軟橡膠材料(liao),以預防打滑和(he)硌腳現(xian)象,增(zeng)加安全系數(shu)和舒適感(gan)。此方案保(bao)留了原設計支撐床(chuang)鋪、節省(sheng)空間的優點,同時改進其明顯缺陷,方(fang)便(bian)實用,適合大多(duo)數現有(you)學生(sheng)宿舍(she)使用。但(dan)由(you)于格子(zi)式設(she)計本身存在的缺陷(xian),仍(reng)存在(zai)一(yi)些(xie)不方便不安(an)全的因素。

方案二:采用(yong)內陷式設計,用具(ju)有儲存功能的抽屜做成(cheng)樓(lou)梯臺階,并加以固定,放置在兩張床鋪之間公用(yong)。用(yong)起來為(wei)省力,安(an)全(quan)系(xi)數,且(qie)增加(jia)儲物空間,為學(xue)生提供了更多(duo)的方便。與(yu)方案一相比,此方案需要更大的空間,故只(zhi)能在宿舍空間(jian)允(yun)許的情況下加以改進。

3.3其他(ta)人性(xing)化設計(ji)方案

在衣柜中下部(bu)增加一個隔板(ban),方便分類放置衣服;在桌面(mian)上(shang)方的(de)(de)儲物隔板(ban)的(de)(de)底部安裝一個有燈罩保護的(de)(de)20W的日光燈,保障學習(xi)光環(huan)境;在床鋪上方設置(zhi)小型(xing)壁(bi)柜或隔板,為(wei)同學們(men)提供一(yi)個放(fang)置睡前讀物或者其他非床(chuang)上用(yong)品的(de)地方(fang),避免多余(yu)雜物影響睡眠。

4結語

本(ben)方(fang)案在分(fen)析設計的過程(cheng)中,從學(xue)生安全舒適和人體工程學(xue)的角度出發,引入了(le)人性(xing)化設計,為學生(sheng)組合床的改(gai)進提出(chu)意見。